Dans l’objectif de comprendre l’espace qui m’entoure, j’ai dû représenter de différentes manières un lieu dans lequel je ressentais une sensation particulière.
La consigne était de représenter le même espace de différentes façons et dans un ordre inverse qu’un projet classique. Ainsi, j’ai commencé par créer le volume expressif, puis le croquis expressif, la maquette, l’axonométrie et enfin le schéma didactique.
